1.- ¿De qué manera enriquece el programa ‘Profesionales Digitales’ a la formación académica que se imparte en la Universidad de Jaén sobre los contenidos digitales?
Principalmente ha servido para concienciarnos de la importancia de este tipo de formación y tratar de unificar esfuerzos en este sentido. Aunque ya existían actuaciones previas en la Universidad sobre este tema, no había una conciencia de enfoque colectivo que aunara iniciativas a nivel de investigación, formación y soporte institucional en infraestructuras y formación de personal docente y de administración y servicios.
El proceso de reflexión necesario para participar en la iniciativa nos hizo ver la importancia de planificar este tipo de actuaciones a la hora de seleccionar una infraestructura adecuada con la que ayudar a canalizar iniciativas comunes. En este sentido, fue fundamental la colaboración necesaria de los agentes relacionados con la investigación, formación y servicios relacionados con la producción digital.
2.- ¿Cree que se ha facilitado una efectiva transferencia de conocimiento y tecnología entre la Universidad y la empresa?
No quizás al nivel que se esperaba desde la organización del programa. Es decir, la función social de la Universidad está fuertemente ligada al contexto socio-económico de su entorno. En el caso particular de nuestra provincia, el sector de los contenidos digitales no es de los más demandados, no obstante, en todas las actuaciones se ha tratado de contactar con agentes interesados a través de los cauces habituales de la Institución, tales como la Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación.
Sin embargo, consideramos que el germen de la iniciativa sembrado en el alumnado que ha seguido las actividades formativas del programa se extenderá en el futuro a través del tejido económico de la provincia.
3.- ¿En qué medida este programa puede aportar conocimiento y experiencia a la investigación en el ámbito de la Universidad?
Como se ha comentado, la concienciación colectiva de los diferentes agentes de la Institución es fundamental para abordar la cuestión desde diferentes puntos de vista. Al haberse conseguido implicar a todos los colectivos, se ha garantizado que las infraestructuras adquiridas hayan podido ser aprovechadas en su totalidad, obteniendo una amortización más que efectiva de los recursos empleados.
En el caso de nuestra institución, quizás las infraestructuras adquiridas de producción digital no hayan sido de las más avanzadas tecnológicamente, aunque sí han desempeñado un papel fundamental en proporcionar servicios y nuevos canales de difusión de resultados propios de la institución generados desde la propia actividad Investigadora, docencia y social.
4.- ¿Considera que este programa y el resto de proyectos sobre contenidos digitales puede ayudar a la “empleabilidad” de los alumnos? ¿De qué manera?
Totalmente de acuerdo. Sin entrar en aspectos específicos de formación en infraestructuras de producción digital, el uso cotidiano de nuevos elementos de producción digital en el ámbito docente sirve a los alumnos como referencia para su futura actividad profesional. Por ejemplo, si el alumno se acostumbra a consumir contenidos docentes en formato digital, tales como vídeos, podcasts, simulaciones, animaciones 3D, etc., tratará de reproducir estos materiales en su futura actividad. De hecho, en las jornadas se presentaron experiencias de emprendimiento con éxito de alumnos que trataron de aplicar conceptos aprendidos durante su actividad formativa relacionados con la industria de contenidos digitales.
En cuanto a la formación específica en el sector, la UJA apostó por la organización de actividades formativas con certificación acreditada, puesto que consideramos que este tipo de formación es de las que mejor resultado tiene en el ámbito de la empleabilidad. En este sentido, por ejemplo, nuestra institución se constituyó en 2012 como Apple Authorized Training Center for Education para la impartición de cursos con certificación oficial especializados en la edición audiovisual avanzada. También consideramos que la incorporación de las infraestructuras del programa, dentro de los planes formativos oficiales de algunas de las titulaciones que se imparten, contribuye a mejorar la necesaria experiencia que posteriormente demandará el sector productivo a nuestros alumnos.
5.- ¿Hasta qué punto cree que este programa tiene valor para las empresas?
Al menos, en el caso de nuestra institución, el valor que aporta el programa les llega a las empresas como personal cualificado. Como se ha mencionado, la idiosincrasia del tejido social y económico de nuestra región no requiere por el momento de infraestructuras avanzadas de creación audiovisual. Sin embargo, no me cabe duda de que nuestros egresados irán fomentando la difusión de la cultura de la producción digital en la actividad empresarial a medio y largo plazo.
6.- ¿Sería posible, gracias a programas como este, crear un “Silicon Valley” español?
Probablemente. Como se comentó en las Jornadas, el empuje de las nuevas generaciones de profesionales está dando muy buenos resultados a nivel mundial, como por ejemplo en el sector de la industria cinematográfica, donde varias empresas nacionales compiten en el panorama internacional con la generación de películas de animación con una gran calidad técnica y aceptación por parte del público. En este sentido, cualquier iniciativa que fomente esta cultura y apoye económicamente a estos emprendedores es fundamental para generar sinergias que garanticen un crecimiento sostenible en el futuro.
7.- ¿Cree que el programa puede no sólo mejorar la formación de los alumnos, sino impulsar la creación de start-ups en el entorno local de la Universidad?
No es que lo crea, es que es la realidad. En las jornadas se presentaron varios casos de éxito de empresas surgidas en torno al sector. Además, se observó el interés creciente de los agentes de inversión por participar en estas iniciativas que suelen tener unos buenos resultados a corto y medio plazo, lo que, con toda seguridad, contribuirá a conseguir un crecimiento en este sentido en el futuro.
8.- ¿Cree que este tipo de programas tiene vocación internacional? ¿Cómo favorece la formación en contenidos digitales en la internacionalización de la economía?
La producción digital depende en gran medida de la innovación y ésta, a su vez, depende de la colaboración internacional. No se entienden proyectos de impacto en este sector sin la utilización de las últimas tecnologías y, para ello, Internet y el contacto con agentes en otros países es imprescindible para conseguir proyectos que puedan abrirse camino. Por otro lado, gracias a los canales de comunicación actuales, los contenidos generados, por su propia naturaleza, pueden ser consumidos de forma globalizada, lo que da acceso a un número indeterminado de clientes que permitan sostener esta industria emergente.
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